교육(敎育)의 인간학(人間學)
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작성일 22-10-13 05:22본문
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교육(敎育)의 인간학(人間學)
실존 철학과 연계되어 실존적 체험 구조의 형태와 초기의 안정을 이루게 할 수 있는 분위기와 교육학적 관계에 대해서 설명한 자료입니다.인간학[1][1][1] , 교육(敎育)의 인간학(人間學)경영경제레포트 ,
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1. 교육적 분위기의 이념
2. 아동 초기의 안정 - 실존적 체험의 구조
3. 어린이의 즐거운 기분
4. 교육자의 사랑과 신뢰
5. 인내
2. 실존철학
◈ 실존철학의 특징
- 독일에서 하이데거와 야스퍼스에 의해서 정립된 철학
- 어떤 근본적인 동요가 표출된 철학
- 제1차 세계대전 후의 붕괴의 시기들과, 그리고 잇달은 경제적 공황의 시기 피어난 사상
→ 많은 기존의 질서들이 허위임이 밝혀지고 신뢰스러워 보이던 세계가 인간에게 위험스 럽고 위협적인 세계로 마주쳐 왔고 깊이를 알 수 없는 불안과 절망, 곧 절대적인 의
미 공백의 감정이 이 세대의 삶의 기분을 특징지었다.
◈ 실존철학의 발달 과정
- 결정적인 시초
사람들이 불안감과 허무감을 단순히 약화시키거나, 또 이러한 감정들로부터 도망치려고
하지 않고, 오히려 이들에 단호하게 대항하고 이들을 의식적으로 수용하며, 나아가서 이러한 감정들을 내적으로 지탱해 내려는 것
- ‘키에르케고르’에 의존해서 실존이라고 하는 실존철학 특유의 정이 으로…(투비컨티뉴드 )
,경영경제,레포트
순서
인간학[1][1][1]
실존 철학과 연계되어 실존적 체험 구조의 형태와 초기의 안정을 이루게 할 수 있는 분위기와 교육학적 관계에 마주향하여
설명
설명(explanation)한 reference(자료)입니다.
다.